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中國大學(xué)生和加拿大大學(xué)生的就業(yè)

2013/02/05 14:14:46 編輯： 加拿大 瀏覽次數(shù)：477 移動端

　　中國學(xué)生18歲之后是努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，加拿大的學(xué)生基本上在18歲之前在玩中學(xué)習(xí)，這個與中國傳統(tǒng)教育恰好相反，國內(nèi)學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就可以玩了。加拿大目前像多倫多大學(xué)，UBC大學(xué)學(xué)生畢業(yè)淘汰率20%以上;中國的一些好的大學(xué)目前也有10%以上的淘汰率，某些專業(yè)也能達(dá)到20%，學(xué)生自身問題以及學(xué)校教學(xué)理念都會影響到這個數(shù)據(jù)。

　　中國大學(xué)生是拼命的去追求文憑，職業(yè)技能要求也是打著提供文憑的口號在外面招生，要知道學(xué)歷不一定代表能力，這是多少企業(yè)家的共識，傳統(tǒng)的思維是沒有辦法一時改變過來的，于是一味的追求高學(xué)歷，博士生出來也面臨著失業(yè)!如果不是做學(xué)問，做研究。如果早出學(xué)校，在中國商業(yè)社會中的歷練很多時候比學(xué)校學(xué)習(xí)的效果更好。

　　加拿大是鼓勵Small Business的經(jīng)濟(jì)體制，這種經(jīng)濟(jì)體制要求個人的專業(yè)能力也是需要比較強(qiáng)的，如一個電工，管道工的行業(yè)每個小時50-80加幣的時薪，但必須要有相應(yīng)的執(zhí)照才能從事相關(guān)的工作，分工比較細(xì)，所以加拿大的高等教育中也有大量的證書類以及大專文憑類課程從事著職業(yè)技能教育的職責(zé)。所以在這點上，工作的高等教育有點不清不楚，如果是職業(yè)教育，那就以職業(yè)技能為主，培養(yǎng)技術(shù)性人才，如果是綜合研究類大學(xué)，那就以學(xué)術(shù)研究為主，教授們就少去整一些商業(yè)項目拿給學(xué)生做，多放一些精力在教學(xué)上。

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