美國(guó)名校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)分析研究

一、學(xué)校的專業(yè)特色
Harvard?University
Harvard?University城市規(guī)劃等專業(yè)獨(dú)領(lǐng)國(guó)際設(shè)計(jì)新潮流，其中，景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)教育是哈佛之首創(chuàng)，建校百年以來(lái)，已成為世界此領(lǐng)域?qū)嵺`與專業(yè)教育之航標(biāo)。
哈佛的LA專業(yè)史，從某種意義上說(shuō)也是美國(guó)的LA史，著眼于城市公園綠地、廣場(chǎng)，校園，居住區(qū)及自然保護(hù)地的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，哈佛將LA課程體系中加入規(guī)劃課程，逐漸從LA中派生出城市規(guī)劃這一專業(yè)，并于1923年在全國(guó)首創(chuàng)城規(guī)方向的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)碩士學(xué)位（Master?ofLandscape?Architecture?in?City?Planning）。此后，城市規(guī)劃與LA學(xué)院獨(dú)立而成立城市與區(qū)域規(guī)劃學(xué)院。
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哈佛的設(shè)計(jì)課（Design?Studio）是學(xué)習(xí)和探索的核心。注重關(guān)鍵問(wèn)題的分析，強(qiáng)調(diào)對(duì)視覺(jué)、理論、歷史、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究等方面的全面研究。實(shí)際上LA、建筑、城市規(guī)劃的學(xué)生可以共同研究與交流，上綜合性的設(shè)計(jì)課程。
哈佛擁有著名的Fogg藝術(shù)博物館，?Arnold?植物園，哈佛森林，在首都華盛頓的Dumbarton?Oaks園林研究中心，都為學(xué)生提供任何其它學(xué)校所沒(méi)有的綜合學(xué)習(xí)場(chǎng)所。時(shí)常有來(lái)自世界各地的名流和專業(yè)設(shè)計(jì)師的訪問(wèn)和講座，是學(xué)生接觸最新專業(yè)動(dòng)態(tài)和理論的難得機(jī)會(huì)。
PrincetonUniversity?
校園不大，人們都說(shuō)建筑系館是Princeton最難看的建筑，同時(shí)也比較冷酷，不怎么錄人。建筑學(xué)院在全美建筑學(xué)院排名靠前，建筑學(xué)的學(xué)科設(shè)置無(wú)具體方向，設(shè)計(jì)風(fēng)范有種大家風(fēng)度，學(xué)風(fēng)濃重，高傲古板。他的優(yōu)秀一定程度上也源于院長(zhǎng)STANALLEN?的管理，院長(zhǎng)本人就是一個(gè)前衛(wèi)的設(shè)計(jì)師兼建筑理論家，引領(lǐng)建筑時(shí)尚，能直接捕捉到建筑的風(fēng)向，課程內(nèi)容兼容并包，所以即使不分類，你也會(huì)知道自己到底需要什么。
Yale?University?
Yale設(shè)計(jì)可以用“古板”來(lái)形容，建筑學(xué)院教授28個(gè)左右，女教授7名，畢業(yè)于Princeton的不少，從建筑風(fēng)格上來(lái)看，沒(méi)看出這兩個(gè)學(xué)校有什么共同之處。YALE的建筑學(xué)院規(guī)模比GSD稍小，只有建筑系，風(fēng)格比?GSD要更為專一，基本只集中于建筑本身，YALE建筑學(xué)院很接近于時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域，許多出色的建筑設(shè)計(jì)出自于它的畢業(yè)生。在這里你不僅是嘗到建筑的真諦，也可以建立自己的人脈，學(xué)校的PARTY?不僅拉近了YALE建筑學(xué)院的人際關(guān)系，許多知名建筑師也會(huì)經(jīng)常出席這些PARTY，你不但可以知道當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的建筑，需要什么樣的人才，更知道自己的建筑之路應(yīng)當(dāng)如何走。
Yale學(xué)生的作品明快而簡(jiǎn)潔，將建筑從以往的聯(lián)系中釋放出來(lái)，在建筑學(xué)設(shè)計(jì)和哲學(xué)理論中尋找一種平衡，不會(huì)用足夠的圖像材料去說(shuō)明傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生獨(dú)立去尋找如何定義空間概念的方式，在可以轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行一定的定位關(guān)系，去轉(zhuǎn)移目標(biāo)，并將目標(biāo)定義為有概念的建筑。
Yale的建筑教學(xué)涉及從相關(guān)語(yǔ)言之間的細(xì)微聯(lián)系到建筑本身的底層結(jié)構(gòu)，教學(xué)中注重作品由所安排的格局確定，在預(yù)先安排的內(nèi)容中形成一種不易被人看透的概念。
介紹兩位知名教授，一位是FrankGehry，曼哈頓的IAC是他在曼哈頓的第一個(gè)建筑，蓋瑞在不同的城市創(chuàng)造出無(wú)數(shù)輝煌的地標(biāo)，也投身于珠寶設(shè)計(jì)，Yale有蓋瑞這樣才華卓越的藝術(shù)家兼建筑大師，對(duì)教學(xué)和招生都有其它名校之不可攀比之處。
彼德·埃森曼是紐約建筑師協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者（即“建筑界5巨頭”之一），是當(dāng)今國(guó)際上著名的前衛(wèi)派建筑師，美國(guó)建筑界對(duì)他的作品評(píng)價(jià)很高。他是首位通過(guò)自身領(lǐng)域的工作來(lái)證明當(dāng)代文化是一個(gè)交互影響的連續(xù)體，而所有的文化現(xiàn)象和人類的知識(shí)都有可能成為建筑學(xué)中的一部份的建筑師。1980年，在經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)、寫(xiě)作和設(shè)計(jì)并做出令人敬仰的理論工作后，埃森曼將他的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)集中在建筑學(xué)方面。他設(shè)計(jì)了大量的原型項(xiàng)目，其中包括大面積的住宅、城市設(shè)計(jì)規(guī)劃、教育器材的設(shè)計(jì)以及許多私人住宅。
從這些導(dǎo)師的背景中可以看出，Yale的教學(xué)來(lái)源于生活，來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)以致用，加之這些靈魂人物的引領(lǐng)，如果，你能進(jìn)入Yale，你的建筑之路前程無(wú)憂啊。?
Columbia?University?
設(shè)計(jì)學(xué)院坐落在紐約市萊姆區(qū)，在悉心鉆研學(xué)術(shù)的同時(shí)也順帶學(xué)著做一個(gè)紐約客。哥大也被稱為是“唯一的對(duì)真實(shí)世界開(kāi)窗的象牙塔”，建筑系是東岸最有名的建筑學(xué)院，身處權(quán)威地段，是紐約建筑界的地頭蛇。建筑學(xué)院的教學(xué)理念成熟、設(shè)計(jì)思想前衛(wèi)，融合理想與現(xiàn)實(shí)為一體，用他們自己的話說(shuō)“紐約客的健康的懷疑主義”，紛飛的透明線條，流線型的MODEL，前衛(wèi)的IDEA，構(gòu)成引領(lǐng)設(shè)計(jì)時(shí)尚的設(shè)計(jì)先鋒?！昂诵慕叹V”（core?curriculum）包括了美國(guó)大學(xué)中最為嚴(yán)格的一組基礎(chǔ)課，新生們?cè)陬^兩年得上一系列必修課，學(xué)習(xí)“怎樣帶分析性地閱讀、清晰地寫(xiě)作，簡(jiǎn)明扼要地講話”，另外，他們還接觸到西方藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、和哲學(xué)中最偉大的思想。
MIT?UM
MIT的建筑系分為March?I、March?II和SM，分別是三年半，兩年半和兩年。前兩個(gè)都是NAAB認(rèn)證的，也就是說(shuō)畢業(yè)以后可以考注冊(cè)建筑師。SM比較特殊，分為五個(gè)方向，你必須選擇一個(gè)，分別是urbanism、computation、theory&history、building?technology、?visual?arts。規(guī)模比哈佛，耶魯都要小很多。一個(gè)年紀(jì)一般25個(gè)人左右。MIT建筑系的華人極少。像March?I、March?II幾乎沒(méi)有華人的，因?yàn)閲?guó)人很少轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，SM每年會(huì)有中國(guó)學(xué)生，SM很自由，隨便怎么選課，March?I和March?II就很難學(xué)，老師非常負(fù)責(zé)，每周花在學(xué)生身上的時(shí)間非常多，這點(diǎn)很好。
MIT的March?I或者M(jìn)arch?II比較好，因?yàn)镾M其實(shí)被統(tǒng)計(jì)編教學(xué)計(jì)劃中去，雖然說(shuō)是自由了，但某種程度上說(shuō)也是被忽視了，但SM有更多的機(jī)會(huì)去選media?lab的課，MIT的media?lab是全美排名第一，這種課程與建筑還有點(diǎn)距離。MIT和GSD在價(jià)值觀、教學(xué)方式、獎(jiǎng)學(xué)金等方面都有差別，張永和的教學(xué)方針會(huì)更務(wù)實(shí)，更腳踏實(shí)，每年招聘一些有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀中青年設(shè)計(jì)師，為專業(yè)的新鮮創(chuàng)造了條件。MIT的那些studio你可以選，可以走非線性，另類性路線，這也是MIT和現(xiàn)在美國(guó)的主流建筑系的一點(diǎn)不同之處。?
所有的課都是以studio為中心，小班教學(xué)，不同課程的老師之間建立起緊密的聯(lián)系。比如理論課。會(huì)牽涉到現(xiàn)在studio的project的東西。design?skills也會(huì)做關(guān)于studio的東西。甚至包括drawing的課.　隨后評(píng)圖的時(shí)候也會(huì)請(qǐng)到其他課的老師一起來(lái)拼圖。當(dāng)然也包括building?tech的老師，每門課不是孤立的。而是整合在了一起，?MIT的學(xué)生互相幫助，學(xué)習(xí)氣氛很好，不過(guò)和所有的名校一樣，學(xué)習(xí)都是累死人形的。MIT一般會(huì)提供免學(xué)費(fèi)一半以上。沒(méi)拿到的人第二年也有很大機(jī)會(huì)拿到.海外的studio很多。假期有很多海外workshop。費(fèi)用都是包來(lái)回機(jī)票和住宿。?
UC?Berkeley?
Berkeley擁有世界上最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)基地，環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)院下設(shè)建筑學(xué)、城市和地區(qū)規(guī)劃、景觀建筑學(xué)和環(huán)境規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)等四個(gè)研究方向，課程全知識(shí)面廣，豐富了學(xué)生的選課，也加強(qiáng)了專業(yè)與專業(yè)之間的交流，可以有機(jī)會(huì)讓自己成為知識(shí)結(jié)構(gòu)健全的復(fù)合型人才。
Studio與課堂教學(xué)相得益彰，老師鼓勵(lì)創(chuàng)新，原則是踏實(shí)作設(shè)計(jì)，而非搞怪。國(guó)際化，多元化和開(kāi)放化的Berkeley校園學(xué)風(fēng)和整個(gè)BAY?AREA的開(kāi)放學(xué)風(fēng)是一致的，經(jīng)常有世界級(jí)的大師做講座，學(xué)院不同領(lǐng)域的教授研究的都是本領(lǐng)域的尖端課題，上一年的研究成果就是下一年的課堂內(nèi)容，永遠(yuǎn)接近真實(shí)的生活，為社會(huì)需要做設(shè)計(jì)而不是為設(shè)計(jì)做設(shè)計(jì)。Berkeley一句經(jīng)典的宣傳語(yǔ):You?will?never?go?hungry?at?Berkeley—?for?food。?friends。?
U?Penn
設(shè)計(jì)學(xué)院位于賓大校中心，教學(xué)設(shè)施包括有先進(jìn)計(jì)算機(jī)裝備的實(shí)驗(yàn)室、digital?design?research?lab、buildingsimulation?group。教學(xué)以studio為主，輔以課程教學(xué)，這幾年U?Penn狂發(fā)AD，我認(rèn)為是名校中較好申請(qǐng)的一所。?
二、專業(yè)對(duì)比分析
景觀規(guī)劃專業(yè)對(duì)比分析：
哈佛首先開(kāi)設(shè)LA的教學(xué)，所以是此專業(yè)的開(kāi)山鼻祖。在哈佛，LA被作為一個(gè)非常廣的專業(yè)領(lǐng)域來(lái)研究，從花園和其它小尺度的工程到大地的生態(tài)規(guī)劃，包括流域規(guī)劃和管理。景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師應(yīng)兼有工程技術(shù)和設(shè)計(jì)學(xué)的創(chuàng)造能力，同時(shí)必須具有對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)的職任心，所以可以看到申請(qǐng)哈佛的LA需要你具備什么樣的背景。
在哈佛，LA專業(yè)人才培養(yǎng)上的多層次性和多方面的特點(diǎn)，在牢牢把握核心設(shè)計(jì)課程的專業(yè)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，通過(guò)自選設(shè)計(jì)課和多種限選及任選課使學(xué)生在某一方向形成自己的偏好和特色，這在競(jìng)爭(zhēng)急烈的國(guó)際設(shè)計(jì)市場(chǎng)上是很有意義的。LA專業(yè)課程可分為三類：設(shè)計(jì)課（Studio），這類課著重設(shè)計(jì)技能培養(yǎng)，廣泛涉及與景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)與知識(shí)。講課和研討會(huì)（Lectures?and?Seminars），講授與探討LA的歷史、理論及方法論。獨(dú)立研究（Individual?Study），在掌握了LA基本理論與方法論的基礎(chǔ)上，開(kāi)展某一方向的專門性研究，由導(dǎo)師指導(dǎo)，基本上獨(dú)立完成研究，寫(xiě)論文。
GSD設(shè)計(jì)學(xué)科方面的綜合優(yōu)勢(shì)，無(wú)論在選課或組織設(shè)計(jì)課時(shí)，LA學(xué)生都有機(jī)會(huì)與建筑學(xué)、城市規(guī)劃學(xué)生和教授們廣泛接觸，在知識(shí)上交叉溶合。在同一個(gè)設(shè)計(jì)課程中，常常是國(guó)際性的，各種文化和思維模式，在不斷的頭腦風(fēng)暴過(guò)程中為每位參與者帶來(lái)靈感和智慧。把設(shè)計(jì)院設(shè)在一個(gè)綜合性大學(xué)中，與文理學(xué)院和政府管理學(xué)院等并駕齊驅(qū)，在課程和教員上相互補(bǔ)充。兼容并包，廣泛邀請(qǐng)世界名流學(xué)者參與LA教育，使哈佛的LA學(xué)生思路開(kāi)闊，得巨人肩膀之位勢(shì)。
建筑專業(yè)對(duì)比分析：
所有這些學(xué)校的建筑各有特色，個(gè)個(gè)是名校，GSD全世界建筑專業(yè)的領(lǐng)軍名校，這幾所學(xué)校都有過(guò)清華學(xué)生的背影，近幾年中，U?Penn、UC?Berkeley?、ColumbiaUniversity不時(shí)會(huì)錄取清華的學(xué)生，但Princeton給大家的感覺(jué)還是那么遙遠(yuǎn)，今年的中國(guó)申請(qǐng)者也鮮有提及該校，MIT這所工科學(xué)校有一年同時(shí)招收了三個(gè)清華學(xué)生，專業(yè)分布很平均，派獎(jiǎng)率挺高，獎(jiǎng)金額度也不低，這可以看出工科背景的建筑學(xué)生申請(qǐng)MIT有一定的優(yōu)勢(shì)。?
其實(shí)，申請(qǐng)建筑類專業(yè)的申請(qǐng)者真正需要重視的，不單是學(xué)校所公布的分?jǐn)?shù)要求，還有就是個(gè)人的作品集。對(duì)于建筑類專業(yè)來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)只是一個(gè)跨越Grad?School的門檻，我的一名學(xué)生IBT：77分，被U?Penn放到WT里面了，所以成績(jī)不低于學(xué)校要求已經(jīng)使申請(qǐng)存在成功的希望，最重要的是個(gè)人的創(chuàng)作意念與設(shè)計(jì)構(gòu)思，這完全在個(gè)人作品集中充分發(fā)揮，因此，每一所大學(xué)的建筑學(xué)院的各專業(yè)都對(duì)Portfolio有較詳細(xì)的要求，因此，如果你的作品集能打動(dòng)名校的教授，即使你的GT成績(jī)一般，AD甚至是Offer?已經(jīng)不是夢(mèng)。
城市規(guī)劃專業(yè)對(duì)比分析：
MIT-MCP-CDD、GSD-MUP、UPenn-MCP-UDD、Berkeley-MCP，這些學(xué)校的規(guī)劃專業(yè)各有各的優(yōu)秀之處，GSD的規(guī)劃是從景觀中分離出來(lái)了，注重環(huán)境和政策，人文思想濃郁，只有MIT提供規(guī)劃設(shè)計(jì)類的課程，如果你想學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，還想學(xué)習(xí)起來(lái)不累，試試此校的規(guī)劃。所有學(xué)校的基本構(gòu)思是本著規(guī)劃就是解決各種層面的矛盾，解決建筑與環(huán)境之間的矛盾，社區(qū)內(nèi)部高低收入居民之間的矛盾，社區(qū)與自然環(huán)境之間的矛盾，城市與近郊農(nóng)村之間的矛盾，城市與遠(yuǎn)郊農(nóng)村之間的矛盾，超大核心城市與周邊小城市之間的矛盾。思想和邏輯非常重要，沒(méi)有思想學(xué)校不會(huì)看你的材料，沒(méi)有邏輯你也不用去了。