教你美國大學的申請文書該怎么寫

在文書創(chuàng)作前，我們一定要了解的是：招生官希望通過文書了解我們什么?評判我們什么樣的能力?正所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆?？偨Y起來有三點(The college essay is used by admissions departments primarily for three reasons)：

1. To evaluate students’ writing ability, with specific focus on developing a logical and coherent essay structure with persuasive and well--written sentences.

最直觀的，去考察你的寫作能力?？茨阌袥]有能力寫出一篇有著清晰邏輯，連貫的表達和強烈說服力的文章。這其實是與美國的核心教育觀“ 我思故我在”，他們非常重視對學生思維能力尤其是Critical Thinking(批判性思維能力)的培養(yǎng)，把作文教學乃至整個母語教育的核心目標定位在“You are who you write”(你寫出的東西很好地詮釋了你是什么樣的人)。

所以如果咱們在申請的時候都沒有能力寫出一篇“ The world’s foremost expert on the subject of the essay: You” (你自己最有發(fā)言權的主題：自我)，那還有什么能力去美國面臨那一周7本書的Reading Load(閱讀任務)和無數(shù)要求有著Critical Thinking(批判性思維)的讀后感呢?所以，Common Application上650字的主文書，或者加州系統(tǒng)(8選4的short essays 每篇不超過350 words)都應該是美國大學Writing Ability上的敲門磚。

2. To learn more about the student through the topic and content of the essay.

第二，他們希望學生可以通過選擇的題目和essay的內(nèi)容，進一步了解申請者到底是個什么樣的人。這個聽起來挺虛的，但其實真的是招生官們心底吶喊的聲音。

Every applicant brings something unique to the admissions committee table. Perhaps one application stands out because of sparkling recommendations, while another presents outstanding extracurricular talent; maybe your personality shines through a powerful written voice, or maybe your keen mathematical mind packs more punch. 他們是希望每一個申請者都可以給招生委員會帶來一些特別(unique)的東西，也許有的人是因為一個超牛的推薦信，有的人是因為格外突出的課外技能，有的人是因為能夠真實的表達自己，有的人是寫了對數(shù)學的這樣一個執(zhí)念，總之，最終他們都非常確定的就是她們會招收各式各樣的學生，但是申請當中最重要的一定要做到的是什么呢?是存異，而不是求同。

大眾女神?！猋ale(耶魯)的招生官在“ Advice to applicants” (給申請者的建議)中提出這么一段我覺得非常受益，掏心窩的話：“Our goal is to assemble a diverse, well-rounded freshman class, and that means admitting exceptional individuals of all types. You may find this answer unsatisfying, but we assure you that it is true: the part of the application that carries the most weight is different from applicant to applicant. ”我們的最終目的是組建一個多元的，全面發(fā)展的新生群。也是我們會招收各式各樣的學生。也許我的答案讓你們還是不滿意，但是我們非常確定的是：申請中最重要的是做到存異，而不是求同。我覺得這點說到我心里去了。好的文書一定是極具個人特點的。有個非常形象的說明，如果你的文書掉到了地上，雖然沒有寫名字，但是別人撿起來讀后依然會知道這是誰寫的，那么一定程度上，這篇文書是成功的。

3. To see what the student would contribute to the college’s student body.

去了解這個學生可以給這個學校帶來些什么。其實這個特征，更加適用于Supplement Essay(附屬文書)，或者是我們俗稱的Why School Essay(學校的小文書),大家容易忽略的是，我們在一味的去向學校展示我們有多愛這個學?；蛘叨嘞矚g這個學校，但是卻忘了去跟學校去講我們可以給他帶來的是什么，所以一定要去結合自己的經(jīng)歷具體寫內(nèi)容，寫學校提供的資源也好、項目也好，都是跟自己完美搭配的，那么錄取委員會的委員看到的話就會說：“嗯，他真的是寫出了自己的一個新生”就會特別棒。

給大家舉一個例子，一個喜歡化學的男生想申請伯克利的化學(chemistry)，致力于研究出世界上最美麗的煙花，從一開始自己偷偷研究到聯(lián)合志同道合的小伙伴一起在雪地里放他們自己研制的煙花。他文書的開頭是這樣的描述：Boom! Boom!A cluster of fire rushed up and sparkled beautifully on the sky. ‘Oh my god! It worked! Look! We made it!’In a freezing cold night, two young men were jumping up and down to cheer their success of just making a firework based on the Chemistry knowledge--The boiling point of kerosene is always higher than its burning point, which they have just learned.然后他描述出化學在他心里面無法逾越的位置，甚至是他的女朋友都不能。他表示Berkeley就是他心中最高的殿堂。他很細節(jié)地舉出了加州伯克利大學Chemistry College的課程，以及他對于課程和項目的看法，然后他也明確地表明出他愿意為Berkeley做出的改變或者是貢獻：在他入學的一到兩年內(nèi)，在跨年的時候，在伯克利放出最美的煙花。

所以，我們不僅要表明學校會給我們帶來什么資源，也要展現(xiàn)出自己對于未來所在社區(qū)(Community)的貢獻。所以不管我們選擇怎么寫文書，寫什么樣的文書，上面的三點一定要在書寫的時候謹記心中。反復地跳出來，站在第三方的角度審視自己的文書：

我有沒有很好地表現(xiàn)“我”，文書中有邏輯，有清晰地表達“我”是誰。

這樣的“我”有沒有獨一無二地展現(xiàn)出來?讓熟悉我的人一讀文章就可以想到：這就是他/她 !

這樣的“我”有沒有給學校帶來“不一樣的風采”?有沒有具體地說出我的特色和學校符合的地方?

(1)針對強招錄委員會，你的各項指標一定要足夠強悍(分數(shù)牛得不行)，強悍到得到委員會所有成員的一致認可。如果在審核留學文書過程中，有一個老師站出來對你的材料持反對意見，那么I’m sorry，你肯定會被pass掉! Eg:University of Wisconsin的CS系有位很喜歡你的老師，他和你大學的某位教授是同學，看過你教授的推薦信，對你愛不釋手，恨不得招收你做他的RA，但是很抱歉，強錄委員會有一個老師對你材料的某些地方有意見，你就得被pass掉。即使那個喜歡你的老師是委員會主席也不行。

(2)針對弱招錄委員會，你要做的就是最大限度地巴結好可能成為你未來導師的人，他掌握著你生殺大權的70%。只要他愿意要你，不選擇rejection按鈕，你基本就能成功地拿到offer了。大多數(shù)名牌高?；驘衢T專業(yè)的招錄委員會都是強委員會性質的。弱委員會的相對于全球50左右排名的高校要多一些，針對這類學校，GPA不是硬傷，T成績也無傷大雅，有無論文發(fā)表，教授推薦信含金量重不重都不是最關鍵的。最重要的是你所申請的研究方向和研究項目是這位老師非?！跋『薄钡?，他從心底里接受你了，弄個委員會過來走個過程，你基本就能拿到offer了。這類留學文書寫得四平八穩(wěn)、規(guī)規(guī)矩矩的，按照基本的套路來寫，基本上不會出現(xiàn)什么大的問題。

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