2017年英國趣味課堂——演講、課本、討論、論文

在英國，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自由的，與國內(nèi)教育制度不大相同。那么英國有哪些英國趣味課堂呢？生又該如何應(yīng)對呢？

學(xué)習(xí)之演講

英國平時的授課是以演講形式進(jìn)行的，即老師在臺上講，學(xué)生在下面聽。

由于經(jīng)濟和商科的學(xué)生比較多，所以上課的時候一般是那種大教室，臺上一個老師在講，臺下一群人聽。這種情況下就需要學(xué)生的自我約束力比較強，要認(rèn)真聽講，積極提問。

一般情況下理工科的班里人比較少，且外國人居多，不僅給中國學(xué)生創(chuàng)造了國家化的學(xué)習(xí)和語言環(huán)境，且小班授課大大提升了教學(xué)的質(zhì)量。

在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)的學(xué)生，也要付出比其他人更多的努力，不僅要面對完全陌生的語言環(huán)境，各色的人種，各種口音的英語而且學(xué)習(xí)中遇到的困難和付出的努力也要比其他人更要多。記住一句話：付出總會有回報，所以要試著享受學(xué)習(xí)的過程。

演講在英國的學(xué)習(xí)中肯定是不可缺少的，一般情況下演示是以個人和小組形式進(jìn)行的，不僅考察了個人的英語表達(dá)能力也考察了你的團隊能力。對于性格內(nèi)向的同學(xué)來說演講很難，但是要相信自己，努力克服自己，幾次演講之后會發(fā)現(xiàn)你不再懼怕，不再緊張，且會慢慢的學(xué)會享受團隊協(xié)作的快樂。

學(xué)習(xí)之課本

英國上課是沒有課本的。為什么不用課本?因為課本一般情況下是收集了比較得到認(rèn)可的學(xué)術(shù)觀點和知識，這就導(dǎo)致書上的內(nèi)容不夠新，且沒有探索性。

只有一年，如果你用一件的時間只是用來學(xué)習(xí)書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國際標(biāo)準(zhǔn)的。英國的教育有悠久的歷史，其教育質(zhì)量也是得到了世界各地的認(rèn)可。那如何在一年內(nèi)讓學(xué)生達(dá)到研究生水平呢，這就需要學(xué)生和老師共同的努力。

英國的上課一般都是以PPT形式教學(xué)的，教學(xué)秘書會把PPT內(nèi)容提前打印出來發(fā)給學(xué)生，學(xué)生要做的就是提前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極提問。重點是課件看似簡單，實則不易，都是老師們的心血，課件綜合了各種書本，文獻(xiàn)，會議的內(nèi)容，囊括了書本上的基礎(chǔ)知識，文獻(xiàn)和會議上的最新的研究成果和各種重點。

但是知識點太多無法消化怎么辦，不要著急，課件上出自文獻(xiàn)上的內(nèi)容幾乎都標(biāo)有參考文獻(xiàn)的來源，大量的參考文獻(xiàn)等著你去閱讀。如果你對某個知識點無法理解，課件上的閱讀清單(標(biāo)記著書或者文獻(xiàn)的名字和推薦閱讀部分)等著你去完成。在這里提醒大家不要偷懶，因為考試的內(nèi)容很有可能出自閱讀清單。

學(xué)習(xí)之研究討論課

研究討論課是英國的一種上課形式，主要用于上小課。根據(jù)課程的不同，研究討論課又可分為專題研究、習(xí)題練習(xí)、小組討論和小組報告。也是以1個小時為一個課時，每一門課程的研究討論課一周在1-2個課時之間。一般情況下，研究討論課很需要學(xué)生的參與力，有時學(xué)生會怯于發(fā)表自己的想法，當(dāng)你看著同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的想法，參與到討論中去的時候，你該意識到自己應(yīng)該做些改變了。

沒錯，這種學(xué)術(shù)性很強的研討會很鍛煉學(xué)生的勇氣和表達(dá)能力，你要改變，不能像之前一樣，只知道接受知識，學(xué)習(xí)能力上去了，但是創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)能力卻不行。這就是大家需要向西方人學(xué)習(xí)的，要學(xué)會質(zhì)疑和表達(dá)。

學(xué)習(xí)之小論文

小論文字?jǐn)?shù)一般在1500-2000。很多學(xué)生是談?wù)撐纳儭＞唧w來說，老師會給你一個大概的論文題目和要求，然后剩下的就是讓你去完成它。初次拿到題目的學(xué)生一般情況下都是無從下手。這種情況下你要去搜索、下載和閱讀大量的文獻(xiàn)，這也是用時最長的一步。通過大量的閱讀后心里就會有個論文的題目和要求有了更清楚和深刻的認(rèn)識了。

然后就是確定結(jié)構(gòu)。很多學(xué)生對于細(xì)節(jié)的問題扣得很細(xì)，了解的比較透徹。但是對于問題宏觀方向上的了解不夠，所以確定文章架構(gòu)也是一件很頭疼的事情。一旦大的結(jié)構(gòu)確定了，剩下的就是一點點的填充結(jié)構(gòu)。最后寫論文讓我們對知識點的認(rèn)識更加全面和透徹，會讓我們慢慢的學(xué)會辯證的看問題，辦事越來越有條理，增強邏輯性等。