英語CET-6，成功申請(qǐng)東京外國語大學(xué)言語文化學(xué)專業(yè)

　　電氣通信大學(xué)申請(qǐng)成功案例——情報(bào)理工學(xué)研究科研究生

　　陸同學(xué)，武漢某大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)本科，日語初學(xué)中，英語CET-6，平均成績80

　　日本在知能機(jī)械工學(xué)、先進(jìn)理工學(xué)方面有突出的成績，特別是在機(jī)器人研究領(lǐng)域，更是有著世界領(lǐng)先的研究成果。對(duì)于在國內(nèi)的本科院校學(xué)習(xí)自動(dòng)化專業(yè)的小陸同學(xué)，能去日本進(jìn)行機(jī)器人方向的研究，一直以來都是可望而不可即的夢(mèng)想。

　　小陸同學(xué)學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀，但高考由于一些外界因素，本科院校僅僅是一所本三的大學(xué)。但他絲毫沒有因?yàn)閷W(xué)校的偏差而放棄學(xué)習(xí)上的努力，在本科階段不僅英語上順利考取六級(jí)，在專業(yè)課學(xué)習(xí)上也沒有絲毫的懈怠。

　　小陸同學(xué)最開始和我溝通時(shí)，已經(jīng)大四了，而且還在全力以赴準(zhǔn)備著國內(nèi)的研究生考試。但經(jīng)過我們的交流，我感覺小陸同學(xué)內(nèi)心深處十分渴望出國深造自己感興趣的機(jī)器人方向。深入溝通后，發(fā)現(xiàn)小陸同學(xué)的自身素質(zhì)很高，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，同時(shí)具備很強(qiáng)的判斷力理解力，但之所以還在猶豫是否留學(xué)還是國內(nèi)考研，首先是因?yàn)閾?dān)心給家人造成過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，然后就是由于一直沒有堅(jiān)定這個(gè)赴日留學(xué)的計(jì)劃，以致于日語僅僅是初學(xué)。（查看東京外國語大學(xué)申請(qǐng)名額）

　　在分析了小陸同學(xué)的各項(xiàng)成績后，我感覺小陸的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)非常的明顯。優(yōu)勢(shì)是本科成績優(yōu)秀，研究能力學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，英語能力也較為突出，并且對(duì)自己感興趣的專業(yè)方向十分確定，非常清楚自己想學(xué)的是什么，同時(shí)非常難能可貴的是，小陸同學(xué)也能夠非常客觀的判斷出自己有能力讀到什么樣的學(xué)校。而劣勢(shì)就是由于決定較晚，日語幾乎是零基礎(chǔ)，同時(shí)也不具備托福托業(yè)等英語成績。

　　首先讓同學(xué)在經(jīng)濟(jì)上心里有底，告之同學(xué)日本留學(xué)的費(fèi)用相比其他國家是很低廉的，國立大學(xué)修士博士階段的學(xué)費(fèi)都是可以申請(qǐng)到全額免除或半額免除的，打工機(jī)會(huì)也有很多，理科生如果參與教授的項(xiàng)目，更會(huì)得到一些經(jīng)費(fèi)來支持生活。

　　然后針對(duì)陸同學(xué)的劣勢(shì)來尋找方案。陸同學(xué)申請(qǐng)的是16年10月入學(xué)的研究生，陸同學(xué)報(bào)名是在15年10月，也就是說，距離赴日還有一年的充足時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi)，陸同學(xué)如果全力以赴認(rèn)真學(xué)習(xí)日語，達(dá)到N2水平是沒有問題的。而且日本教授在接納留學(xué)生時(shí)，首先持有的就是對(duì)留學(xué)生語言上的包容態(tài)度，尤其是理科生，只要具備基本的溝通能力，就不會(huì)在研究和學(xué)習(xí)上存在障礙，教授會(huì)非常耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　至于英語，英語成績?cè)诶砜粕祭砉ゎ愋奘康臅r(shí)候，很多學(xué)校要求提交托?；蛲袠I(yè)成績。但在研究生申請(qǐng)階段，并不是硬性要求。雖然日本大學(xué)不承認(rèn)我們高校的四六級(jí)考試，但研究生申請(qǐng)是教授內(nèi)諾制，陸同學(xué)有著很高的六級(jí)成績，我們把陸同學(xué)的成績清晰的告之教授，得到教授的認(rèn)可也是非常有可能的。

　　陸同學(xué)對(duì)日語學(xué)習(xí)也是非常有信心和勁頭，英語也打算備考托福。在解決了所有問題后，我們開始了對(duì)陸同學(xué)的申請(qǐng)。陸同學(xué)根據(jù)自己的情況，選擇了四所理工類很強(qiáng)的學(xué)校，分別是電氣通信大學(xué)、首都大學(xué)東京、九州工業(yè)大學(xué)和三重大學(xué)。很多學(xué)校雖然綜合排名并不是在前面，但在專業(yè)領(lǐng)域是佼佼者，并且也不會(huì)對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面都有過高的要求，反而更看重的是學(xué)生的專業(yè)課成績和對(duì)專業(yè)知識(shí)的把握。

　　我們的老師按學(xué)生的意愿從學(xué)生最想去的學(xué)校開始逐一申請(qǐng)。在得到電氣通信大學(xué)教授的回復(fù)后，把教授對(duì)學(xué)生的提問告知學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)行探討交流，很好地完成了教授對(duì)學(xué)生的提問，陳述了對(duì)今后研究方向的計(jì)劃，終于在和教授的反復(fù)溝通后，順利拿到了電氣通信大學(xué)大學(xué)院知能機(jī)械工學(xué)教授的內(nèi)諾。該教授在機(jī)器手研究領(lǐng)域中有著突出的研究成績。

　　陸同學(xué)從簽約報(bào)名到拿到教授內(nèi)諾僅僅花了一個(gè)月的時(shí)間，這和陸同學(xué)對(duì)我們工作的配合也是分不開的。我們也期待陸同學(xué)可以在今后的在日學(xué)生生活中，取得更加驕人的成績。