為何那么多美國學(xué)生選擇間隔年？它的真實(shí)價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎你的想象

摘要：之前大家都應(yīng)該聽說過奧巴馬的大女兒瑪利亞被哈佛錄取之后卻并沒有選擇馬上入學(xué)，而是選擇進(jìn)行一年的Gap Year，也就是我們通常所說的間隔年，這在中國幾乎是一件不可想象的事情，那么為什么那么多美國大學(xué)生會選擇這樣的方式呢？就讓澳際小編來告訴你吧！

幾周前，美國總統(tǒng)奧巴馬的千金瑪利亞被哈佛錄取但延遲一年入學(xué)的消息在國內(nèi)引起了不小的震動，大家紛紛覺得一個國家的總統(tǒng)的女兒就有權(quán)力在被大學(xué)錄取之后拒絕馬上報(bào)到，還要出去花一年的時間？這對于絕大多數(shù)的中國家庭而言絕對是不可理喻的，然而在美國，這樣在申請之后跳過一年，在后一年申請入學(xué)的情況卻十分常見，這就是所謂的間隔年，俗稱“Gap Year”，那么為什么會有這么多的美國學(xué)生選擇這昂的方式呢，這么做究竟有什么好處么？一起往下看吧！

什么是間隔年?

“Gap Year間隔年”概括的說就是換種心態(tài)，梳理自己，重新準(zhǔn)備，尋找自己定位，并為之努力實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。而美國間隔年教育協(xié)會(American Gap Association)對間隔年的定義是一段有效規(guī)劃的時間，學(xué)生在此階段提高自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)不同語言、文化，同時嘗試自己的未來職業(yè)方向。大多的西方國家的青年在升學(xué)或者畢業(yè)之后工作之會選擇離開學(xué)校一段時間，經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)以外的事情，以此來確定自己今后的學(xué)習(xí)及職業(yè)的目標(biāo)。

據(jù)高等教育研究機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在加州大學(xué)洛杉磯分校，大約有1.2%的新生選擇推遲一年入學(xué)。同樣的，哈佛大學(xué)也非常鼓勵新生在入學(xué)之前或者學(xué)習(xí)過程中申請“間隔年”，每年約80～110名學(xué)生會響應(yīng)學(xué)校的倡議，因此美國總統(tǒng)的女兒選擇間隔年也就不足為奇了。據(jù)美國間隔年學(xué)習(xí)協(xié)會統(tǒng)計(jì)，自2006年開始，選擇間隔年的學(xué)生人數(shù)每年增速超過20%，其中2017年同比增長了22%。據(jù)估計(jì)，目前全美每年有3～4萬學(xué)生參與“間隔年”項(xiàng)目。

對學(xué)生而言，參與間隔年項(xiàng)目究竟有何意義和價值呢?

在談到間隔年的價值時，曼哈頓私立學(xué)校咨詢公司的首席執(zhí)行官阿曼達(dá)(Amanda Uhry)則表示，多數(shù)情況下，“間隔年”相當(dāng)于一份禮物，它的“售價”可以和一輛瑪莎拉蒂相媲美。哈佛的招生官威廉姆(William Fitzsimmons)、馬琳(Marlyn E.McGrath)以及心理學(xué)系的教師查爾斯(Charles Ducey)發(fā)表文章同樣表示贊同，他們認(rèn)為對那些厭倦了進(jìn)入“對的大學(xué)”、選擇“對的專業(yè)”、申請“對的研究生院”、爭取“對的工作”、進(jìn)入“對的社區(qū)”的年輕人來說，“間隔年”可以成為很好的選擇。

參加“間隔年學(xué)習(xí)”有什么好處?

據(jù)統(tǒng)計(jì)，哈佛大學(xué)每年會有大約40到80個學(xué)生選擇推遲入學(xué)，而哈佛每年也會錄取一些在gap year期間有出色成就或特殊經(jīng)歷的學(xué)生，并且明確指出gapyear不會降低學(xué)生的錄取幾率。曾經(jīng)有個學(xué)生第一年申請麻省理工大學(xué)(MIT)被拒后，在gap year期間發(fā)明了環(huán)保踏板車，從而在第二年申請中被麻省理工大學(xué)錄取。

此外，普林斯頓大學(xué)也一直在籌劃和實(shí)踐Gap Year計(jì)劃，每年也有20到30人推遲入學(xué)。該校還專門開設(shè)bridge-year項(xiàng)目，讓學(xué)生們更好地準(zhǔn)備他們的間歇年活動。學(xué)校相信，這樣既可以拓展學(xué)生的國際視野，讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。因此，Gap year在美國大學(xué)來說是非常常見的情況，學(xué)校也會鼓勵學(xué)生參加更多的Gap year項(xiàng)目。

美國著名的文理學(xué)院明德學(xué)院(Middelbury College)前招生委員會主任羅伯特·克萊格( Robert Clagett)的研究顯示：在明德學(xué)院，參加過間隔年學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的成績明顯高于沒有參加過間隔年學(xué)習(xí)的學(xué)生。在北卡萊羅納教堂山分校(University of North Carolina,Chapel Hill)，與高中成績相同的學(xué)生比較，參加過間隔年的學(xué)生的平均成績相對來說要高0.1到0.4(滿分4.0計(jì)算)。

美國明德學(xué)院參加間隔年的學(xué)生平均成績高于普通學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖(按照滿分4.0計(jì)算)

另外，參加“間隔年”的學(xué)生在英語水平、專業(yè)知識、個人能力素質(zhì)以及在留學(xué)申請等方面的優(yōu)勢也是顯而易見的。他們不但得到國外大學(xué)的青睞，而且在以后就業(yè)中更容易受到雇主的歡迎。

“間隔年”在中國發(fā)展現(xiàn)狀

對大多數(shù)中國學(xué)生來說，接觸“間隔年”這個概念是近幾年的事。在中國，間隔年的實(shí)現(xiàn)方式與在美國等西方國家的也有所不同，很多中國學(xué)生推遲大學(xué)申請，通過間隔年學(xué)習(xí)來充實(shí)準(zhǔn)備。他們通常在申請學(xué)校前，在國內(nèi)“間隔”一年，這一年中除安排語言成績的學(xué)習(xí)外，還會研修素質(zhì)類的課程以及完成更多的大學(xué)適應(yīng)環(huán)節(jié)和社會實(shí)習(xí)部分。經(jīng)歷過這個過程的學(xué)生在進(jìn)入國外大學(xué)后，將體現(xiàn)出更強(qiáng)的適應(yīng)性及語言運(yùn)用能力，所以在申請大學(xué)時，將更被學(xué)?？粗亍?

以國內(nèi)一家最早開始實(shí)行“間隔年學(xué)習(xí)”項(xiàng)目的機(jī)構(gòu)北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心(UFEIC)為例，該機(jī)構(gòu)通過成功引進(jìn)北美間隔年(Gap Year)課程，并結(jié)合中國學(xué)生的實(shí)際情況，獨(dú)家開發(fā)出適合中國學(xué)生出國留學(xué)的課程，內(nèi)容主要涵蓋學(xué)術(shù)語言水平提升單元、大學(xué)學(xué)分轉(zhuǎn)化單元、國際素質(zhì)培養(yǎng)單元、學(xué)術(shù)能力提升單元、境外生活銜接單元、海外專家輔導(dǎo)、留學(xué)規(guī)劃及海外生活準(zhǔn)備單元、大學(xué)實(shí)驗(yàn)室或名企實(shí)習(xí)單元。據(jù)了解，該課程已經(jīng)得到美國間隔年教育協(xié)會(American Gap Association)的認(rèn)證，并且獲得國外大學(xué)的廣泛認(rèn)可。

與其他沒有接受過UFE課程的學(xué)習(xí)的學(xué)生相比，參與該課程的學(xué)生不但學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且更具有很強(qiáng)的適應(yīng)性、更加獨(dú)立、寬容、樂觀、自信。他們通過UFE課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了個人能力和素質(zhì)，對未來大學(xué)生活以及職業(yè)規(guī)劃有了更加清楚的認(rèn)識，在海外大學(xué)留學(xué)生活方面也表現(xiàn)出驚人的適應(yīng)能力，國外大學(xué)也紛紛表示愿意優(yōu)先錄取，部分大學(xué)更是為這樣有“間隔年”經(jīng)歷的學(xué)生打開綠色通道，提前錄取。

因此，Gap Year一年，給自己一個機(jī)會發(fā)現(xiàn)另外一個真實(shí)的自己;“間隔年”，給自己的夢想安個家，讓自己的羽翼更豐滿，更有力量去挑戰(zhàn)未來!“間隔年”，帶給你的不僅僅是海外大學(xué)的offer，還有開闊的眼界和心胸、思維方式的轉(zhuǎn)變。從而能夠讓你在美國大學(xué)當(dāng)中更好的適應(yīng)全新的節(jié)奏，完成你的大學(xué)夢想。