雅思寫作與四六級(jí)在思路上的具體區(qū)別.

　　雅思寫作考試的難度還是有的，小編提醒同學(xué)們要在考試前了解清楚雅思寫作要求是怎樣的，注意掌握一些雅思寫作技巧比較好。那么接下來呢澳際小編就來給大家介紹一下雅思寫作在思路上與大學(xué)英語四六級(jí)有什么區(qū)別。

　　其實(shí)，很多中國學(xué)生不知道，大學(xué)英語四六級(jí)寫作與雅思寫作的差別很大，所以，同學(xué)們不要用四六級(jí)的寫作思路去寫雅思的文章。

　　首先，單純地從詞匯量上來說，大學(xué)英語四級(jí)寫作要求100個(gè)單詞，六級(jí)也就是120100個(gè)單詞的樣子，但雅思寫作要求是250格子，幾乎是兩者的加權(quán)。

　　這就決定了，在相應(yīng)的考試時(shí)間里面，雅思對(duì)證明理由的要求強(qiáng)于四六級(jí)，

　　雅思寫作要求考生在短時(shí)間內(nèi)能夠運(yùn)用發(fā)散性思維聯(lián)想出相關(guān)信息，不但是對(duì)作者寫作詞匯的一大考驗(yàn)，而且也對(duì)考生思辨能力提出較高的要求;

　　其次，從證明內(nèi)容來看，四六級(jí)寫作要的是對(duì)一個(gè)理由的闡述，而雅思寫作要的是從多角度、多方面，辯證的證明理由，并且每個(gè)理由都要證明完整，可以有側(cè)重點(diǎn)，但是，最忌諱的就是羅列觀點(diǎn)而無任何的證明，基本上這樣的文章只能拿五分，而在四六級(jí)寫作則沒有這樣的情況發(fā)生;雅思寫作要求建議大家一定要請?zhí)崆傲私庖幌?，雅思寫作技巧希望大家能夠多多總結(jié)。

　　其三，四六級(jí)是國內(nèi)考官閱卷，從文化上來說，幾乎不可能就英式證明、英式思維對(duì)學(xué)生有過多的要求，反而加大了對(duì)句子長度和復(fù)雜度的近乎瘋狂的頂禮膜拜，結(jié)果造就很多考生走入寫作誤區(qū)，以為詞匯漂亮、深?yuàn)W、句子爆長就能拿高分!

　　而在雅思考試中，這樣的情況很容易判低分，這就是為什么很多考生很郁悶，百思不得其解的原因，我們經(jīng)常遇到留學(xué)生四六級(jí)考514分，雅思只考6分的情況，更有甚者，閱讀、聽力都是九分，而寫作只有5.5分!

　　很多學(xué)生想去復(fù)查，總以為是其他非考試因素，我個(gè)人認(rèn)為，其實(shí)是對(duì)雅思寫作的不理解甚至誤解，雅思寫作非常強(qiáng)調(diào)英式寫法和地道的英語表達(dá)，要想考高分，勢必要對(duì)英式寫作有較好的學(xué)習(xí)和認(rèn)知。

　　當(dāng)然，英式寫作強(qiáng)調(diào)用復(fù)雜的句子和嚴(yán)密的句式證明自己的內(nèi)容，但它也強(qiáng)調(diào)句與句的銜接、連貫、長短句的使用，和分詞、不定式的表達(dá)，因此，如果沒有掌握基本的英式寫作就會(huì)出現(xiàn)大的問題，因?yàn)橛脊僭谶@方面很敏感和很嚴(yán)格。

　　簡單舉個(gè)例子，有這么一句中文：

　　有越來越多的人看電視。

　　有同學(xué)翻譯成英文如下：

　　More and more people who spend more and more time on tv watch more and more。

　　當(dāng)我看了以上的句子后真是哭笑不得，一方面，學(xué)生確實(shí)想把英文寫好，另一方面，又暴露出詞匯缺乏，特別是句子表達(dá)不夠地道的問題。

　　我的修改是：

　　The number of people who watch tv regularly is on the rise。

　　通過對(duì)數(shù)字作為主體內(nèi)容的表述達(dá)到應(yīng)有的效果

　　此句子也沒有什么詞匯，但表達(dá)英式化，很符合英國人的口味。

　　上述內(nèi)容，就是雅思寫作與四六級(jí)在思路上的區(qū)別，希望能給同學(xué)們帶來幫助。大家要熟練掌握一些重要的雅思寫作技巧。了解清楚都有哪些雅思寫作要求，這是最基本的，最后澳際小編預(yù)祝大家能夠拿下好成績。

　　澳際教育雅思課程教學(xué)理念與特色：

　　一個(gè)階段一套課程大綱、一個(gè)級(jí)別一套教學(xué)大綱、一個(gè)學(xué)生一套教學(xué)方案。打破一套教案教天下的

　　全方位監(jiān)督和提升教師自身能力，經(jīng)驗(yàn)交流和分享，教學(xué)方法和手段的優(yōu)化與升級(jí)

　　行業(yè)詬病。

　　課前：參考學(xué)員之前雅思成績或入學(xué)測試成績，分析學(xué)員之前英語學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)員的個(gè)人相關(guān)信息綜合分析學(xué)員英語知識(shí)結(jié)構(gòu)、英語運(yùn)用能力、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法等因素。直擊弱項(xiàng)，減少和避免重復(fù)繁瑣的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。將系統(tǒng)知識(shí)拆分和細(xì)化，再結(jié)合備考周期、考試日期等因素，從學(xué)術(shù)角度和學(xué)員角度制定高效學(xué)習(xí)方案。

　　教學(xué)過程中，以引導(dǎo)為主，通過學(xué)員實(shí)踐后總結(jié)方法，從而深化知識(shí)、技巧點(diǎn)，更能建立學(xué)員自信且打破對(duì)英語的抵觸或壓抑的觀念，促發(fā)學(xué)員英語學(xué)習(xí)的成就感。通過影響和改善學(xué)員的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)員的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，更好的銜接今后海外學(xué)習(xí)。直面解決“一言堂”所帶來教學(xué)結(jié)果上的問題，不僅從互動(dòng)上提高學(xué)員的學(xué)習(xí)參與感，更多的是能夠通過互動(dòng)的形式反映出個(gè)體問題，也能得到更直接的提高。

　　貫穿整個(gè)教學(xué)過程，各科老師通過專題研討小組全方位了解學(xué)員在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，從而更好的相互配合，幫助學(xué)員整體提升。