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目前由于生活水平逐漸提高,越來越多的中國高中生選擇去美國就讀大學(xué)本科,而一提到中國和美國的大學(xué)教育,很多人也馬上會(huì)想到應(yīng)試教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)造性等詞眼。但澳際留學(xué)表示,長久以來,普通民眾了解到關(guān)于美國教育的情況往往是支離破碎的、模糊的,而得出的結(jié)論也往往是模棱兩可甚至是前后不一致的。
美國中學(xué)生的課程很簡(jiǎn)單,大學(xué)入學(xué)測(cè)試的難度和水平更是只及中國的初中水平。但另一方面,我們卻看到美國高中生寫出了足以抗衡微軟IE的瀏覽器Firefox。我們只知道美國的教育非常重視創(chuàng)造性教育,卻不知道他們的教育更重視培養(yǎng)基本的學(xué)術(shù)思考能力。同時(shí)我們也很困惑,為什么美國的大學(xué)教育如此自由輕松,卻培養(yǎng)了眾多各行各業(yè)的天才級(jí)大師,如比爾蓋茨、沃倫巴菲特等。要解釋這些問題,必須要徹底了解美國大學(xué)教育理念以及實(shí)踐。
中國的大學(xué)生在入學(xué)前,就已經(jīng)確定了某一專業(yè)。并且,從進(jìn)入大學(xué)的學(xué)期,就開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。并且,中國的大學(xué)課程中,專業(yè)課程(包括核心課程和相關(guān)課程)至少占到總課程數(shù)的60%以上。而美國的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)并無專業(yè)之分,而是按照一定的要求學(xué)習(xí)一些公共科目。這些科目一般要涵蓋一些幾各大系:文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、人文、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等幾大領(lǐng)域。學(xué)生在經(jīng)過比較廣泛的教育后,能夠更加清楚地了解自己,了解社會(huì)以及了解各個(gè)學(xué)科的內(nèi)涵。因此只有到了大學(xué)三年級(jí),學(xué)生才有機(jī)會(huì)選擇自己所感興趣的專業(yè),并且一般會(huì)有一個(gè)學(xué)術(shù)顧問給學(xué)生指導(dǎo)。在確定了專業(yè)后,學(xué)生開始學(xué)習(xí)專業(yè)課程。但專業(yè)課程的比例一般不超過所有課程的1/3。
因此,可以想象,美國的大學(xué)教育培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識(shí)寬度、平衡性方面有著顯著的優(yōu)勢(shì)?;镜臍v史、人文和哲學(xué)教育能夠保證畢業(yè)生至少具備基本的現(xiàn)代公民素質(zhì)。而對(duì)不同領(lǐng)域的廣泛而不深入的涉略,能夠讓畢業(yè)生保持對(duì)科學(xué)的興趣,從而為研究生階段進(jìn)一步深入研究打下基礎(chǔ)。這些,都是我們中國的教育需要好好學(xué)習(xí)的。
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劉旭祥 經(jīng)驗(yàn): 11年 案例:2937 擅長:澳洲,美國,英國,亞洲,歐洲
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