[申請規(guī)劃]饒毅：我為什么反對某些中國學(xué)生上美國頂尖大學(xué)？

本文標(biāo)題：饒毅：我為什么反對某些中國學(xué)生上美國頂尖大學(xué)？，如今留學(xué)的人越來越多，不論高中生、大學(xué)生還是讀研的學(xué)生，都想早日去留學(xué)接受好的教育，很多同學(xué)對美國研究生,美國留學(xué)中介,美國留學(xué)條件,美國留學(xué)網(wǎng),美國留學(xué)申請，美國本科留學(xué)的相關(guān)問題有所疑問，下面澳際小編整理了《[申請規(guī)劃]饒毅：我為什么反對某些中國學(xué)生上美國頂尖大學(xué)？》，歡迎閱讀，如有疑問歡迎聯(lián)系我們的在線老師，進(jìn)行一對一答疑。

事實(shí)并不像看上去的那么好。

一般來說，中國父母，無論是在國內(nèi)還是國外，都簡單地認(rèn)為上一流的大學(xué)或研究生院只對他們的孩子有好處。這當(dāng)然是可能的，而且有時確實(shí)會發(fā)生。但是，對于大多數(shù)中國孩子來說，上名牌學(xué)校也可能會對他們的一生產(chǎn)生負(fù)面影響，這種情況可能更為常見。

這讓國內(nèi)大多數(shù)人感到驚訝，但對海外華人來說并不奇怪，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國人不知道這是真的:大多數(shù)中國人不上一流的大學(xué)或大學(xué)，即使他們上了大學(xué)，他們也不想說出全部真相——尤其是那些令人不快的真相。這還因?yàn)橹袊改竿皇敲孕呕蛞芟朊拼髮W(xué)的好處。

什么是“頂尖”大學(xué)?

首先定義“頂尖”。這里說的頂尖意味著至少在前1名，特別是指那些排在前5名之內(nèi)的大學(xué)。 從大學(xué)來說，公認(rèn)的頂尖綜合性大學(xué)本科包括哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福，而頂尖的理工科院校也就是加州理工學(xué)院（Caltech）、麻省理工學(xué)院（MIT）。 從研究生來說，頂尖并非僅以學(xué)校綜合實(shí)力為標(biāo)準(zhǔn)，而通常只在某專業(yè)領(lǐng)域做到頂尖的系科。

前五名的系科當(dāng)然研究生總數(shù)就很少。美國頂尖的研究生系科中長期以來很少有中國學(xué)生，比如MIT的生物系非常強(qiáng)，然而三十多年來應(yīng)該平均每年接受的中國學(xué)生不到1個。我自己念研究生的舊金山加州大學(xué)（UCSF），三十多年來，其神經(jīng)生物系恐怕總共招收了不到15名中國學(xué)生，其生物化學(xué)系估計還不到十名。進(jìn)了這些系科的中國學(xué)生了解情況，卻因?yàn)楦鞣N原因未能道出事實(shí)，導(dǎo)致外界不知情。

當(dāng)你進(jìn)入一所頂尖的學(xué)校時，你沒有什么可做的

我估計，在MIT、洛克菲勒、哈佛、斯坦福、伯克利、UCSF、加州理工等校專攻生物學(xué)的中國研究生不僅人數(shù)少，實(shí)際上后來的成才率也不高。從事生物學(xué)研究的最佳出路通常是做教授，然而上述學(xué)校的中國留學(xué)生以及美籍華人，后來成為美國教授的并不多。

科學(xué)也做得很好，包括大多數(shù)在這些系當(dāng)教授的中國人，不是來自這些學(xué)校，而是來自美國最好但不是最好的學(xué)校。

這背后的原因:在美國研究生院部門,從美國學(xué)生得到很好的應(yīng)用程序包括那些諾貝爾獎獲得者實(shí)驗(yàn)室完成本科研究,不僅不積極招收中國學(xué)生,但也不認(rèn)為它們是今后研究的主要力量。

在實(shí)驗(yàn)科學(xué)中，美國教師經(jīng)常把中國學(xué)生看作是工薪族。他們并不急于與他們討論科學(xué)問題。不僅如此，這些頂尖的美國研究生在各個方面都非常優(yōu)秀，尤其是對于那些來到美國后失去信心甚至自卑，從而改變了自己人生道路的中國學(xué)生。

我是加州大學(xué)舊金山分校神經(jīng)生物學(xué)的研究生，和四個同學(xué)。

其中一個孩子的父親是斯坦福大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教授。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，去法國做了一年的研究。進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，每次考試的成績都是第一名，對學(xué)生也很好。

一個比我們生物化學(xué)系早幾年的英國學(xué)生來自一個學(xué)術(shù)家庭，畢業(yè)比任何人都快。他在研究生期間發(fā)表的論文很快成為世界各地細(xì)胞生物學(xué)教科書的內(nèi)容。

生物化學(xué)系還有一位擅長數(shù)學(xué)、生物成績優(yōu)異的女生。她后來成為《細(xì)胞》雜志的主編。

我在哈佛做博士后的實(shí)驗(yàn)室里，有一位博士后是馮·諾依曼的外孫，他自己在哈佛念研究生期間發(fā)現(xiàn)了一個新的重要的酶（PI3 kinase），在生物學(xué)界廣為人知。

另一位博士后的父親是哈佛大學(xué)化學(xué)系的前系主任，他的弟弟是諾貝爾物理學(xué)獎得主。有時，他會在公共場合問我們的實(shí)驗(yàn)室老師，他是否能聽懂自己在說什么，就好像他是他的學(xué)生一樣。他在普林斯頓大學(xué)學(xué)習(xí)物理，在倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院獲得碩士學(xué)位，在加州大學(xué)伯克利分校獲得生物學(xué)博士學(xué)位。在這樣的學(xué)術(shù)背景下，我們應(yīng)該討論誰的跨學(xué)科問題呢?

認(rèn)為在頂尖學(xué)校里很容易就能有所作為的錯誤觀念是如何產(chǎn)生的

因?yàn)槊绹鴮W(xué)生不太科學(xué)，集中在頂尖的部門。因此，美國學(xué)生在優(yōu)秀但非頂尖我們稱之為“第二頂尖”的美國研究生項(xiàng)目上往往不如中國學(xué)生。因此，美國第二名以下的院系不僅招收了更多的中國學(xué)生，而且受到老師的普遍重視。這些中國學(xué)生向外界發(fā)出的沾沾自喜的信息，也是中國錯誤地認(rèn)為他們的學(xué)生比美國學(xué)生優(yōu)秀的原因。

學(xué)校不僅有排名靠前和靠后的區(qū)別，而且科目也不同。在過去的3年里，中國學(xué)生已經(jīng)成長為美國的院士，而到目前為止，在植物生物學(xué)方面，中國學(xué)生最多北京大學(xué)也是如此:在美國的2多位中國大陸院士中，有5位是植物生物學(xué)家。

原因不是植物學(xué)教育在中國比在美國,但由于長期過剩的農(nóng)產(chǎn)品在美國,在美國大部分優(yōu)秀學(xué)生不學(xué)習(xí)植物學(xué)、生物學(xué)和如果他們選擇學(xué)生,其中大部分是醫(yī)學(xué)生物醫(yī)學(xué)第二。

我們在植物學(xué)領(lǐng)域的杰出表現(xiàn)是田忌賽馬的結(jié)果。并不是中國人有與生俱來的植物學(xué)知識，也不是中國的植物學(xué)教育特別優(yōu)秀。

頂尖大學(xué)也有這些問題:它們是最優(yōu)秀的美國學(xué)生的家園，其中一些學(xué)生非常擅長他們的課程，一些學(xué)生來自強(qiáng)大的家庭。普通的中國人對此感到沮喪，所以這些系的大多數(shù)中國學(xué)生后來因?yàn)槿狈ψ孕哦鵁o法取得學(xué)業(yè)上的成功。

他們不告訴他們的父母，也不寫關(guān)于這件事。絕大多數(shù)中國人尤其是X一代，包括移民的第二代不具備這種心理素質(zhì)。

美國能源部部長、諾貝爾物理學(xué)獎得主朱棣文的哥哥Gilbert Chu，當(dāng)年讀小學(xué)學(xué)時考試分?jǐn)?shù)特別高（高到他的兩個弟弟都在中小學(xué)期間自愧弗如，小弟在沒讀完高中的情況下就棄學(xué)而逃）。Gilbert Chu后來去哈佛念本科，拿了兩個博士學(xué)位，然后到斯坦福做教授，但他的名字并不為大多數(shù)人所知，原因是他后來并未取得特別成就。

而Gilbert Chu的兩個弟弟，一個上了羅徹斯特（Rochester）大學(xué)，一個讀了洛杉磯加州大學(xué)（UCLA），都不是頂尖大學(xué)，就本科而言，這兩所大學(xué)甚至連“次尖”也算不上。但朱家的老二和老三卻成績斐然：老二成為物理學(xué)家；老三當(dāng)了大律師，曾創(chuàng)下專利案最高補(bǔ)償紀(jì)錄。

當(dāng)然，不是每個中國人都應(yīng)該避免進(jìn)入頂尖大學(xué)或研究生院，但當(dāng)然也不是每個中國人都應(yīng)該進(jìn)入頂尖大學(xué)，只要他們能被錄取。

“富二代”在頂尖大學(xué)也面臨著同樣的心理挑戰(zhàn)

富二代在頂尖大學(xué)里肯定沒有障礙嗎?每年，美國頂尖大學(xué)都為來自世界各地的富人和權(quán)貴提供特殊的機(jī)會，他們的子女不僅長期富有，而且是幾代人以來著名的企業(yè)家和高管。即使他們不擔(dān)心父母的監(jiān)管等負(fù)面消息，中國的第二代富人和官員可能也無法輕松平衡自己。

當(dāng)然，這篇文章在很大程度上是無用的，因?yàn)榻^大多數(shù)中國人不僅不理解這些學(xué)校對他們的孩子意味著什么，而且也不想理解。

許多父母真誠地希望他們的孩子能彌補(bǔ)他們在教育背景上的不足。越來越多的中國家長將子女就讀的大學(xué)作為“畢業(yè)證書”，而不考慮某所學(xué)校或院系對子女生活的具體影響。

對大多數(shù)中國人來說，上一流大學(xué)讀本科或研究生可能比上“二流”大學(xué)或研究生院要好。

本文來自教育，作者饒毅，北大生命科學(xué)學(xué)院前院長，北京生命科學(xué)研究所資深研究員、學(xué)術(shù)副所長，美國西北大學(xué)神經(jīng)內(nèi)科學(xué)Elsa Swanson講席教授、Feinberg臨床神經(jīng)科學(xué)研究所研究主任。

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