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論烤鴨的心酸成長(zhǎng)史

剛剛更新 澳際教育 編輯: 瀏覽次數(shù):1309 移動(dòng)端
首先說(shuō)一下向同學(xué)的情況,高一在讀的大男孩,準(zhǔn)備出國(guó)讀高中,之后還有漫漫的SAT的道路,屬于內(nèi)心極其強(qiáng)大,志存高遠(yuǎn)型。這次托福考試考了94分,其中閱讀單項(xiàng)28,考慮到剛進(jìn)班時(shí)弱弱的13分,以及不到一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間,簡(jiǎn)直是喜大普奔!!
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這個(gè)寶貝目標(biāo)很明確,但剛開始基礎(chǔ)并不好,單詞量小,(想想托福8000-10000的詞匯量,也是醉了),因此托福閱讀老師專門找來(lái)詞以類記和托福詞匯紅寶書,精煉出獨(dú)此一家鎮(zhèn)魂單詞寶典,要求每天背誦50個(gè)單詞和短語(yǔ)固定表達(dá),并有學(xué)習(xí)顧問(wèn)老師每天定時(shí)檢查,逐步提高單詞量,為托福各方面的成績(jī)提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。

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過(guò)五關(guān)斬六將的向同學(xué),總算能夠看懂文章和題目了,那么問(wèn)題來(lái)了(當(dāng)然不是中國(guó)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)):為啥一做題就錯(cuò)呢???其實(shí)呢,做錯(cuò)題說(shuō)明你根!本!就!沒(méi)!有!讀!懂!好!嗎!大家都不要再沉浸于自己都讀懂的YY當(dāng)中了。舉個(gè)神清氣爽的題,還原一下當(dāng)初所謂“都讀懂了”的向向是如何做托福閱讀的。

TPO30?
P1:?......One?of?the?problem?in?providing?a?clear?definition?of?play?is?that?it?involves?the?same?behaviors?that?take?place?in?other?circumstance?-dominance?,?predation?,?competition,?and?real?fighting?.?Thus?,?whether?play?occurs?or?not?depends?on?the?intention?of?the?animals?,?and?the?intentions?are?not?always?clear?from?behaviors?alone.
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  1. According?to?P1,?why?is?play?difficult?to?define?
A?play?must?be?defined?with?concepts,?not?examples.
B?play?behavior?often?looks?like?nonplay?behavior
C?play?often?occurs?in?the?presence?of?animals?that?are?not?playing
D?play?occurs?independently?of?an?animal’s?intentions

題目問(wèn)的是:為什么玩耍難定義?我們用define回到原文定位,沒(méi)有原詞,但是有一句話中出現(xiàn)了definition。這句話說(shuō)的是:“給玩耍提供清晰定義的一個(gè)問(wèn)題是玩耍包含同樣一些出現(xiàn)在其他狀況之下(如捕食、競(jìng)爭(zhēng)、打架等)的行為”。

向向讀完這么深?yuàn)W的一句話,第一反映是:what?the?hell?。?!說(shuō)什么呢!這尼瑪讓我怎么做題!于是開始了熊孩子亂找答案的歷程。


呆萌的向向一下就相中了C選項(xiàng),這個(gè)選項(xiàng)可以說(shuō)是錯(cuò)誤率很高的一個(gè)選項(xiàng),而且還振振有詞:

C選項(xiàng),dominance,predation等等我覺(jué)得可以理解成是not?playing的活動(dòng)。C為什么錯(cuò)呢?

這里,向同學(xué)的問(wèn)題就暴露出來(lái)了:斷章取義。都在那腳著自己讀懂了,其實(shí)呢,dominance和predation的的確確是not?playing的活動(dòng),但是你把整個(gè)選項(xiàng)看完好嗎!那么長(zhǎng)的一個(gè)選項(xiàng)你就只關(guān)注最后兩個(gè)詞怎么行啊!C選項(xiàng)完整的意思是:玩耍通常發(fā)生在沒(méi)有玩耍的動(dòng)物出現(xiàn)的時(shí)候。這是什么鬼?。。。≡哪挠刑岬?jīng)]有玩耍的動(dòng)物?。。。?br />
所以親愛(ài)的同學(xué)們,做閱讀練習(xí)時(shí)注意:

當(dāng)你覺(jué)得自己讀懂的時(shí)候,再回過(guò)頭好好看看你讀全整句話了嘛!是不是關(guān)注點(diǎn)只放到某個(gè)詞上了!??!ETS非常了解各位烤鴨做題時(shí)的心理狀態(tài),斷章取義可就正中了出題人的下懷哦?。?br />
還有D選項(xiàng),也是個(gè)坑爹的貨,說(shuō)玩耍獨(dú)立于動(dòng)物的意圖而出現(xiàn)。這時(shí)向向又有話說(shuō)了:

原文最后一句說(shuō)“是否玩耍發(fā)生不依賴于動(dòng)物的意圖”,所以D為什么錯(cuò)呢?

每當(dāng)看到這種翻譯,閱讀老師脆弱的內(nèi)心就全線崩潰了好嗎!?。?br />

睜開眼睛好好看看,原文最后一句哪是這個(gè)意思啊??!Whether?or?not才是一起的好嗎?。?!Not?depends?on才不是一起的好嗎?。?!怎么能胡亂翻譯啊?。≡涞臄嗑涿髅魇牵簑hether?play?occurs?or?not?/?depends?on?the?intention?of?the?animals,人家想表達(dá)的是:是否玩耍發(fā)生取決于動(dòng)物的意圖!??!剛好和D選項(xiàng)是相反的意思好嗎!??!

所以大家以后做閱讀練習(xí)注意:

讀句子前先check一下原句的主干好嗎!不要兩眼一抹黑地一個(gè)詞一個(gè)詞往外蹦著翻譯!也不要自己一邊讀一邊腦補(bǔ)原文好嗎!這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是:你覺(jué)得自己都讀懂了,但其實(shí)讀出來(lái)的根本不是作者想要表達(dá)的內(nèi)容!難怪你會(huì)做錯(cuò)題啊!

最后來(lái)看看正確選項(xiàng)B,說(shuō):玩耍的行為和非玩耍的行為很像,原句說(shuō)play當(dāng)中有一些行為和其他狀況下的行為(即nonplay?behavior)是一樣的,既然“你有我也有”,那也就是說(shuō)咱倆很像唄!所以B選項(xiàng)完全靠譜?。。?!

所以,有一種懂叫做你以為你懂!做托福閱讀請(qǐng)!讀!完!整!且讀且珍惜!
祝大家好運(yùn)啦~

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