留學(xué)美國獲賓大獎學(xué)金$5000/年

　　學(xué)生姓名：李同學(xué)

　　畢業(yè)院校及專業(yè)：天津南開大學(xué)2011年本科畢業(yè)，英語專業(yè)，申請TESOL專業(yè)

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試：GPA85以上 、GPA85以上、TOEFL：113 (Reading: 30; Listening 27: Speaking 26: Writing:30)、GRE：1300(V: 660; Q: 640; W: 3.0)

　　申請院校：University of Pennsylvania 　美國大學(xué)綜合排名5　教育學(xué)專業(yè) 12

　　錄取結(jié)果：University of Pennsylvania 獎學(xué)金5000美金/年(尙在等待Columbia University的錄取)

　　分析及經(jīng)驗

　　在第一次接觸李同學(xué)的咨詢是在今年的6月份的時候，那時候剛剛決定申請美國去留學(xué)。在選擇專業(yè)的時候結(jié)合學(xué)生自己的興趣，以后的職業(yè)規(guī)劃，以及自身本科的學(xué)習(xí)背景和實習(xí)經(jīng)歷，韓老師建議學(xué)生考慮申請TESOL專業(yè)。在簽約時候，韓老師同學(xué)生進行了詳細了解就給出了學(xué)生詳細的申請院校的方案包括目標(biāo)院校的確定，相關(guān)考試的總分以及單項分數(shù)的要求，以及學(xué)習(xí)方案設(shè)定。

　　在學(xué)生8月份的時候拿到的GRE考試成績的時候和學(xué)生的第一次TOEFL考試成績之后，根據(jù)考試的結(jié)果和學(xué)生自身的反饋，在10月中旬安排學(xué)生進行第二次TOEFL 考試，并就第一次考試情況作了一個總結(jié)和備考方案的調(diào)整。在10月中旬期間進行了初步的選校，結(jié)合之前確定申請的目標(biāo)院校和第一次TOEFL考試成績，預(yù)估第二次考試成績以及GRE考試成績進行了院校申請?zhí)蓐牭纳暾埡驼{(diào)整，并在學(xué)生備考期間確定下來申請院校。在確定下申請院校之后，文書顧問周瓊老師和文案顧問盧一楠老師分別和學(xué)生討論并了解了學(xué)生的背景情況。確定了選校方案和申請ESSAY的題目以及院校在申請時需要遞交的材料準(zhǔn)備和組織申請材料。申請材料真實和生動的描述了學(xué)生的申請動機和優(yōu)勢，以及自身的職業(yè)規(guī)劃構(gòu)想。在11月中旬寄出了申請，很快等來了第一份錄取結(jié)果。

　　成功之處：

　　1、周密的備考和申請的方案以及對申請院校的把握基礎(chǔ)上的選校方案。

　　2、大家集體配合的結(jié)果。

　　3、文書準(zhǔn)備方面的具有針對性，沒有人云亦云，真實生動的再現(xiàn)了學(xué)生申請TESOL 專業(yè)的優(yōu)勢和申請動機，以及自己發(fā)展構(gòu)想。

　　周瓊老師評李同學(xué)名校申請文書案例：

　　第一次接觸李同學(xué)是在國慶期間，學(xué)生屬于積極主動型。因為希望能盡早申請，因此對文書寫作準(zhǔn)備非常配合。學(xué)生本身作為英語專業(yè)學(xué)生，英語非常不錯，因此學(xué)生提供的文書內(nèi)容都是英文，大大提高了工作效率，加快了申請進程。

　　案例分析：

　　在與學(xué)生見面之前，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了一位到南開大學(xué)做短期交流的美國教授寫的推薦信。雖然該教授的推薦信沒有舉詳細的事例，但對學(xué)生的欣賞溢于言表。關(guān)于另外倆位推薦人的選擇，通過與學(xué)生電話溝通，首先選定了學(xué)生就讀學(xué)院的院長。側(cè)重于推薦學(xué)生良好的學(xué)生能力以及表達能力，同時，因為學(xué)生準(zhǔn)備申請TESOL專業(yè)，因此建議增加了關(guān)于學(xué)生樂于幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語的描述。整個推薦信的風(fēng)格給人感覺細節(jié)但不累贅，整體符合學(xué)院院長的身份。

　　在十一假期期間，與學(xué)生進行了第一面對面的溝通，并溝通了關(guān)于學(xué)生個人陳述的構(gòu)思和想法。學(xué)生根據(jù)自己在網(wǎng)上看到的信息起草了個人陳述，但在溝通中，我了解到，學(xué)生自小學(xué)習(xí)小提琴，是南開大學(xué)樂團成員，隨樂團到各地表演。同時，在溝通中，我注意到學(xué)生的英語發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)。于是我建議學(xué)生推翻之前的個人陳述，以小提琴為切入點展開個人陳述，一方面體現(xiàn)自己的堅持不懈，另一方面表明長期的音樂訓(xùn)練幫助了自己的語言學(xué)習(xí)，因此自己的聽力和口語都非常突出。而另一條主線即學(xué)生對于英語教學(xué)的熱情和投入，這點通過學(xué)生當(dāng)時正在某英語培訓(xùn)機構(gòu)參加的實習(xí)活動具體展開。

　　而第三封推薦人也就和自然地選擇英語培訓(xùn)機構(gòu)的負責(zé)人，從而從第三方的角度評價和印證學(xué)生的教學(xué)經(jīng)歷和對英語教學(xué)的熱愛。整套文書自成一體，互相印證，從不同的角度展示學(xué)生的優(yōu)點和特色。同時，學(xué)生自己也非常努力，十月份的托?？嫉搅?13的高分，尤其聽力和口語部分分數(shù)在中國學(xué)生中非常少見，最終水到渠成，獲得不錯的錄取結(jié)果。

　　專家經(jīng)驗：

　　1. TESOL專業(yè)申請非?？粗赜⒄Z聽、說能力，因此在語言成績上，這兩部分小分一定要過硬;

　　2. GRE成績對于文科專業(yè)申請，詞匯部分是考察重點，數(shù)學(xué)部分成績相對不那么重要。因此，對于英語專業(yè)學(xué)生來說，如果數(shù)學(xué)方面不強，而自己又對英語教學(xué)感興趣，TESOL是非常不錯的選擇;

　　3. 文書的整體構(gòu)架，一定要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的亮點和特色，幫助和引導(dǎo)學(xué)生找到與擬申請的專業(yè)的關(guān)聯(lián);

　　4. 文書具體準(zhǔn)備過程中，最好先準(zhǔn)備推薦信，讓學(xué)生對于自己有一個全面的了解后再準(zhǔn)備個人陳述。

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