新加坡教育部明年推母語互動平臺.

　　據(jù)聯(lián)合早報最新消息，新加坡教育部日前宣布：從明年起，新加坡小四、中一和高中的學(xué)生將率先使用教育部用了四年的時間設(shè)計并打造的“iMTL樂學(xué)善用互動平臺”。這個平臺針對小四至高二不同母語源流的學(xué)生設(shè)計。除了華文內(nèi)容，它還包含馬來文和淡米爾文的部分，可說是教育部至今為母語教學(xué)推出最全面的電子輔助工具。(獲得更多留學(xué)咨詢請咨詢澳際免費在線咨詢顧問)

　　這個平臺的多媒體資源庫存目前有320個依據(jù)課程內(nèi)容而專門制作的視頻、錄音、照片、動漫和游戲以及90項活動。教師可以利用這些材料加強教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行貼近真實生活語境的各種語文練習(xí)。另一方面，為了鼓勵自主學(xué)習(xí)和增進(jìn)師生及同學(xué)之間的交流，它也設(shè)置了多種反饋功能。

　　教育部課程規(guī)劃與發(fā)展司母語處高級專科督導(dǎo)沈淑華博士是這個項目的負(fù)責(zé)人。沈淑華昨天受訪時，以平臺下的智能語音系統(tǒng)為例，說明多元反饋的機制如何操作。

　　她解釋，只要學(xué)生把聲音錄進(jìn)電腦，智能語音系統(tǒng)就會根據(jù)他的朗讀表現(xiàn)做出判斷。為了開發(fā)本土化的系統(tǒng)，他們特地從各校收集了2500個語音樣本，并在經(jīng)過分析后，制定適合新加坡學(xué)生的評估標(biāo)準(zhǔn)。系統(tǒng)不但能評估學(xué)生的整體表現(xiàn)，還會給他的朗讀準(zhǔn)確性、流利度和語調(diào)打分。此外，教師或其他同學(xué)聽到某位學(xué)生的錄音后，可以通過不同的渠道給他改進(jìn)的建議。這包括用錄像、錄音、輸入文字留言或做批注的方式提出反饋。

　　為了落實2010年母語檢討委員會倡議的“樂學(xué)善用”教學(xué)愿景，新的互動平臺是教育部繼去年9月推出“聽說e樂園”之后，第二個為學(xué)生量身定做的輔助電子工具。聽說e樂園是華語網(wǎng)絡(luò)平臺，面向小一至小三的學(xué)生，目的是通過圖像、動漫和游戲等讓學(xué)生習(xí)慣聽說華語。和聽說e樂園不同的是，iMTL樂學(xué)善用互動平臺更重視讓學(xué)生“輸出”語言知識。

　　沈淑華說：“低年級的學(xué)生需要很多的知識‘輸入’，但年紀(jì)較大的孩子則需要多‘輸出’語言。所以我們在這個平臺上給學(xué)生提供很多不同的反饋功能，希望他們借此加強語言交流?！?/p>

　　教育部去年中先在41所中小學(xué)和初級學(xué)院試用iMTL樂學(xué)善用互動平臺，并在分析了師生反應(yīng)后對系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)。今年，教育部把試用范圍擴大至另外56所學(xué)校，至今已經(jīng)有一萬多名學(xué)生接觸了這個平臺。上一輪試用期后，超過80%的學(xué)生反映說這個平臺十分有趣，有助他們的學(xué)習(xí)。有90%以上的教師認(rèn)為平臺改變了他們的教學(xué)，而學(xué)生通過各種反饋機制，母語學(xué)習(xí)得到提升。

　　蒙福中學(xué)是其中一所參與第二輪試用階段的學(xué)校。該校中一快捷班的楊少杰(13歲)告訴記者，新平臺很容易使用，又方便老師在短時間內(nèi)給學(xué)生功課上的反饋，讓他的溫書過程事半功倍。他說：“我的理解問答很差，以前把功課交給老師后，要等好幾天后拿回卷子才知道哪里做錯。但現(xiàn)在老師很快就能給我們留言，讓我知道要怎么改進(jìn)，所以我有更多時間在家里溫習(xí)，要測驗的時候也比較有信心?！?/p>

　　蒙福中學(xué)母語部主任王惠琪對新平臺給予肯定，并指出智能語音系統(tǒng)尤其對提升學(xué)生的朗讀能力頗有成效。她的學(xué)生在上半年的時候，朗讀一般會結(jié)巴而且缺乏自信，擔(dān)心被其他同學(xué)取笑。但智能語音系統(tǒng)能向?qū)W生提供及時的打分反饋，而分?jǐn)?shù)起到了激勵學(xué)生不斷練習(xí)和改進(jìn)的功效。因此許多學(xué)生現(xiàn)在朗讀華文時更有自信，連認(rèn)字能力也有顯著的進(jìn)步。

　　iMTL樂學(xué)善用互動平臺將分階段讓不同年級的學(xué)生使用。為小學(xué)和中學(xué)高年級學(xué)生設(shè)計的系統(tǒng)2013年后會陸續(xù)推出。教育部會在明天(25日)于國家圖書館舉行的首屆母語學(xué)習(xí)論壇上展示這個平臺，讓與會者試用。

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