美國(guó)留學(xué) GPA低了怎么辦

　　GPA是美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的“硬件”之一，沒(méi)有3.0以上的GPA意味著申請(qǐng)者基本與美國(guó)名校無(wú)緣了。現(xiàn)實(shí)中，不少同學(xué)因?yàn)榱魧W(xué)規(guī)劃晚或?qū)W習(xí)氣氛等各種原因?qū)PA重視不夠，導(dǎo)致申請(qǐng)時(shí)發(fā)現(xiàn)GPA成績(jī)低，達(dá)不到院校申請(qǐng)的要求。那么，對(duì)于申請(qǐng)準(zhǔn)備時(shí)間太短來(lái)不及重修的同學(xué)們，該怎么盡量彌補(bǔ)GPA分?jǐn)?shù)低這一弱點(diǎn)呢?

　　1、盡量挑選最有利的推薦者來(lái)完成美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)推薦信：

　　GPA分?jǐn)?shù)低了，彌補(bǔ)的辦法之一就是找一個(gè)權(quán)威的推薦者來(lái)幫助你做推薦信。一方面有專(zhuān)業(yè)的權(quán)威，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)地位;另一方面對(duì)于該同學(xué)GPA 的低分值也可以作出一些合理的解釋。能夠證明如此低的GPA是由于國(guó)內(nèi)學(xué)校對(duì)分?jǐn)?shù)要求嚴(yán)苛或者別的什么原因。美國(guó)的學(xué)校向來(lái)非?？粗赝扑]信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重，只要你的GPA成績(jī)不是特別低，比如說(shuō)低于2.6甚至更低，一個(gè)有份量的推薦者的推薦信相當(dāng)于能夠?yàn)槟愕腉PA增加0.5-1績(jī)點(diǎn)。

　　2、在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中適當(dāng)放大學(xué)術(shù)研究或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)：

　　放大學(xué)術(shù)研究和實(shí)習(xí)經(jīng)歷作為重點(diǎn)突出。平時(shí)所參加的一些學(xué)術(shù)研究可以放大其中的閃光點(diǎn)作為申請(qǐng)的有利條件，例如參加了某領(lǐng)域的項(xiàng)目研究或者論文發(fā)表，要讓審核委員看到你是具有學(xué)術(shù)潛力、適合做研究的。而美國(guó)人也非?？粗毓ぷ鹘?jīng)歷，沒(méi)有工作經(jīng)歷也可以突出自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這些都能表明你在積極參與實(shí)踐，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是能打動(dòng)美國(guó)院校的重要亮點(diǎn)之一。

　　3、參加由ETS舉行的GRE專(zhuān)項(xiàng)考試(Subject Test)：

　　北美絕大多數(shù)研究生院以及大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)院都要求申請(qǐng)入學(xué)者參加GRE考試。考試目的是向被申請(qǐng)學(xué)校提供申請(qǐng)者的教育學(xué)術(shù)背景以及學(xué)術(shù)能力等信息。考試形式分為兩種：普通能力測(cè)試(general test)和專(zhuān)項(xiàng)能力測(cè)試(subject test)。其中前者是廣大考生出國(guó)考試中必須參加的，而后者則是不為人所知或相對(duì)了解較少的部分，但后者在留學(xué)申請(qǐng)的過(guò)程呈現(xiàn)出越來(lái)越重要的分量，因?yàn)樗茉谝欢ǔ潭壬戏从骋粋€(gè)人專(zhuān)業(yè)背景的好壞。雖然備考專(zhuān)項(xiàng)考試任務(wù)非常艱巨，但比起申請(qǐng)材料的寫(xiě)作以及選校、選專(zhuān)業(yè)、選導(dǎo)師而言，考試是美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中最簡(jiǎn)單的一步。目前，不是每個(gè)人都會(huì)考GRE專(zhuān)項(xiàng)考試，但如果別人沒(méi)有考你考了，并且成績(jī)較高，在美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)時(shí)肯定會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。

　　開(kāi)具專(zhuān)業(yè)課排位證明：

　　針對(duì)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)突出，但公共課成績(jī)一般的同學(xué)可以用這一辦法。大學(xué)的思修、馬哲、近代史等課程授課乏味，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在美國(guó)大學(xué)錄取官眼中也不是很重要，期末考試中老師還往往不愿給高分，能夠態(tài)度端正認(rèn)真學(xué)習(xí)這些公共課的學(xué)生又屈指可數(shù)，這就造成了不少同學(xué)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)優(yōu)秀，GPA卻吃虧在這些公共課上。這樣的學(xué)生申請(qǐng)時(shí)可以請(qǐng)學(xué)校單獨(dú)出具一份專(zhuān)業(yè)課排位證明，一定程度上解釋了GPA不高的原因，較有幫助。

　　以上這些辦法是針對(duì)GPA已經(jīng)確定后的補(bǔ)救，說(shuō)到底是亡羊補(bǔ)牢，作用有限。對(duì)于在大一、大二就開(kāi)始做早期準(zhǔn)備的同學(xué)來(lái)說(shuō)，清楚了解GPA的重要性后，就要拋棄“60分萬(wàn)歲”的想法，努力考好每一門(mén)課，使GPA成績(jī)最大化。如果已經(jīng)有了一些成績(jī)很差的基礎(chǔ)課程，也不要對(duì)其置之不理，要盡自己最大努力去做補(bǔ)救，比如去了解一下學(xué)校是否可以重修課程。有些學(xué)校有重考的機(jī)會(huì)，而且完全覆蓋原先的成績(jī)，沒(méi)有補(bǔ)考、重修的字樣。要充分利用自己學(xué)校的重修制度，盡量把80分以下的那些科目都重修一遍，換一個(gè)高的GPA。

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