留美讀研案例:專業(yè)能力強(qiáng)是制勝關(guān)鍵!

　　申請(qǐng)學(xué)生：洪同學(xué)

　　申請(qǐng)專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)Computer Science

　　申請(qǐng)學(xué)歷：碩士

　　學(xué)生背景：國(guó)內(nèi)某大學(xué)，軟件工程專業(yè)，大四在讀;

　　GPA: 3.2，專業(yè)GPA: 3.5; 托福：88;GRE: 312+2.5

　　錄取學(xué)校：Florida State University

　　Stevens Institute of Technology

　　University of Georgia

　　顧問：季靜，杜攀，姚素霞，苗雪(咨詢)

　　剛拿到學(xué)生的材料時(shí)，感覺申請(qǐng)難度蠻大的，當(dāng)時(shí)學(xué)生的托福只有83分，GRE是312分，且寫作部分2.5，成績(jī)偏低。洪同學(xué)的總體GPA不高，所幸學(xué)生的專業(yè)課成績(jī)好，專業(yè)GPA是3.5。定校時(shí)，顧問跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)了學(xué)校申請(qǐng)對(duì)語(yǔ)言成績(jī)的要求，言明他的托福成績(jī)偏低，申請(qǐng)排名高的院校有風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生聽取了建議，從綜合排名60-100的美國(guó)大學(xué)中，選出10所學(xué)校進(jìn)行申請(qǐng)。

　　申請(qǐng)?jiān)盒４_定后，學(xué)生很配合文書老師工作，積極反饋信息和修改文書，在他的簡(jiǎn)歷和個(gè)人陳述里面，突出強(qiáng)調(diào)了他的專業(yè)水平和個(gè)人實(shí)踐能力。

　　1. 學(xué)生有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生信息管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、郵件收發(fā)系統(tǒng)、個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)、學(xué)生社交點(diǎn)評(píng)平臺(tái)、小型ARP系統(tǒng)的研發(fā)、應(yīng)用測(cè)序測(cè)試技術(shù)等10多項(xiàng)助教和助研活動(dòng)。

　　2. 他作為學(xué)生代表，赴臺(tái)進(jìn)行了交流學(xué)習(xí)，接觸了許多海內(nèi)外的高新科技及軟件開發(fā)方面的人才。

　　3. 假期他多次去科技公司和網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)，作為組長(zhǎng)帶領(lǐng)他的小團(tuán)體開展軟件開發(fā)和升級(jí)方面的工作。

　　4. 他多次參加軟件設(shè)計(jì)比賽，并獲得若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　申請(qǐng)期間，學(xué)生重新考了一次托福和GRE。遺憾的是，他的GRE除將寫作提高到3.0，閱讀和數(shù)學(xué)部分的成績(jī)反而下降了。還好托福有所提高，總分為88分， 但單項(xiàng)部分的口語(yǔ)和閱讀成績(jī)偏低。重新安排了托福送分，材料齊全后，錄取結(jié)果陸續(xù)出來。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的錄取最先下達(dá)，接著是斯蒂芬理工，最后來的是佐治亞大學(xué)的錄取。

　　回顧洪同學(xué)的申請(qǐng)過程，盡管有語(yǔ)言成績(jī)不理想，總體GPA偏低的弱勢(shì)，但有專業(yè)GPA優(yōu)秀，實(shí)踐經(jīng)歷豐富的優(yōu)勢(shì)。在申請(qǐng)材料中，我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，將重點(diǎn)放在突出他優(yōu)秀的專業(yè)能力上。最終，在大家的共同努力下，洪同學(xué)得到了美國(guó)院校的認(rèn)可，獲得了目標(biāo)院校的錄取。因此，在不利條件下，需要善于尋找自己亮點(diǎn)，充分發(fā)揮，同樣能抵達(dá)大洋彼岸。

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