2017在線出國留學考試培訓行業(yè)發(fā)展趨勢縱覽

摘要：2017年，在線教育作為教育行業(yè)最受關注的“熱詞”挑動著每個教育從業(yè)者的神經(jīng)。同時，自2017年以來，中國出國留學趨勢明顯呈現(xiàn)出低齡化，越來越多的中學生甚至小學生加入到以出國留學為目的的外語培訓熱潮中。這兩大教育行業(yè)的熱點問題發(fā)生碰撞，在2017年擦出什么樣的火花呢？

2017年在線英語教學的總體情況

根據(jù)搜狐教育發(fā)布的《2017搜狐教育行業(yè)白皮書》所指出的2017年外語類在線教育的兩大主題，分別是移動端碎片化學習和PC/web端真人沉浸式教學。

移動端方面，一些較為出色的英語學習APP在眾多競爭者中表現(xiàn)突出，如多鄰國、扇貝單詞、百詞斬以及英語流利說等，受到廣大青少年和青中年的追捧。

另一方面，在線英語教學網(wǎng)站正以每天2.6家的速度快速增長。2017年越有近千家機構在不斷壯大這個市場規(guī)模。有專家表示，70后和80后都是PC端的原住民，作為00后的家長，他們將與00后一起成為在線教育最有力的消費保障。目前國內(nèi)在線英語培訓行業(yè)仍處在“起跑”階段，未來三五年內(nèi)，就會出現(xiàn)洗牌，規(guī)?；行獙⑦M一步體現(xiàn)。

在這樣的背景下，一些老牌的英語培訓機構也紛紛推出線上服務。與此同時，一些新興在線英語培訓機構則開創(chuàng)了大眾化的評價英語學習時代。

在線出國留學考試培訓機構面臨的困境

在今年8月舉行的網(wǎng)易留學出國考試培訓行業(yè)高峰論壇上，專家探討了傳統(tǒng)的出國留學考試培訓機構面臨中國學生英語水平低下、托福雅思成績分數(shù)低的情況。而在線機構也面臨著同樣的困境。

專家分析，形成這種情況的根本原因，是由于中國英語教育體系存在的問題所致。

首先，中國英語教育體系解決的問題與出國考試的考查重點不一致。前者注重知識的輸入，導致學生在口語和寫作這兩項輸出科目上顯得極為薄弱。

與之相似的，還有評估教材和教學方法，均針對過去知識的掌握，忽略語言交流和運用的能力。而語言能力的培養(yǎng)，更需要長時間的積累，不能一蹴而就的。

根據(jù)耶魯大學的某項調(diào)查來看，第二外語的習得，從接觸到熟練運用一般需要三年，每天要有一小時的閱讀量，三年積累達到600萬字?？墒窃谥袊?，即使是英語本科畢業(yè)的大學生，閱讀量充其量也就50萬字，這是一種本質(zhì)上的差距。

另外，托福、雅思考試除了考查考生對語言的掌握能力，同時也是在對考生的時間管理、計劃的執(zhí)行力度、抗壓能力等全方位綜合素質(zhì)進行考察。

無論是線下還是在線的出國留學考試培訓機構來說，要在兩三個月之內(nèi)，解決十年中國教育本身的問題，壓力是巨大的。

應對策略和發(fā)展趨勢

面對這種情況，培訓機構應幫助家長正確理解留學態(tài)勢；同時給學生正確的引導，提供好的學習環(huán)境、培養(yǎng)良好的學習習慣。最重要的是，考生必須知道，留學不只是給你一個學歷證書，而是給你一個將來職業(yè)的發(fā)展，打開你的眼界，體驗一個更為先進的教育體系和全新的思維模式。

從高分考生分享的各種經(jīng)驗故事里，我們可以很明顯的看到他們有共同的特質(zhì)——夢想和堅持。尤其是很多初中生，聽說讀寫能力都很強，可以考出托福110分的成績。這與他們家長從小就設定清晰而強烈的目標是分不開的。能夠從小朝著這個目標不斷努力、積累，堅持下來，能取得這樣的成績自然就不意外了。

當然，也有很多考生考了很高的托福、雅思成績，但是出國以后還是跟不上國外的授課模式，而自學能力差，也是中國學生的一個死角。

因此，對于英語培訓機構來說，首要的是進行能力的培訓，再做技巧培訓。鼓勵學生扎扎實實講英語，閱讀原版英語資料，提高自身的語言能力。

要讓學生獲得這樣的教育體驗，最好的方式還是“一對一”教學，即人與人之間的互動。在線教育為傳統(tǒng)留學考試培訓機構提供了更好的思路、方式以及更低的成本去營運現(xiàn)有的東西。這也是行業(yè)未來的發(fā)展趨勢。

以澳際教育為例，在其率先提出“一對一”在線授課模式之后，圍繞這個教學模式，鼓勵學生根據(jù)自己的需求定制適合自己的學習計劃，配合學習計劃再選擇老師和課程。在這種模式下，學生能夠在老師的監(jiān)督和幫助下，找到自己的薄弱點，自主地學習。

此外，“一對一”在線教學的老師，不再有傳統(tǒng)留學考試培訓所謂“名師”效應和只會灌輸常識的宣講型教師，而轉為更懂得因材施教的“教練型”老師。這樣的教育模式，不僅能提高學生的語言能力，還可以挖掘?qū)W生的潛能，全方位提升學生的學習能力。

（澳際教育原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許不得轉載）